《中國教育報》理論版長篇報道我校前瞻性項目研究成果

2018年11月15日,《中國教育報》理論版長篇報道了我校江蘇省前瞻性項目的階段性研究成果——《文化理解視野下國際理解教育新使命》,該文章同時被全球最大學術門戶網站——中國社會科學網“教育前沿”版塊以及求是網等媒體全文轉載。

國際理解素養是中國學生發展核心素養的重要內容,學生核心素養的培育需要有序落實到學校教育生活的全過程。2016年,南菁高中《指向提升國際理解素養的學習生活建構》項目被確立爲江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目,依托項目建設,南菁開啓了國際理解教育課程整體建構的探索與實踐,以學校國際理解教育的內涵發展爲基礎,學生思維方式的培養爲切入點,合理規劃國際理解課程開發路徑;立足于學生的發展,整體建構國際理解教育精品課程;聚焦長遠目標,科學建設國際理解課程支撐體系。有效促進了學校國際理解教育的科學化、系統化發展。

     今年,南菁教育研究成果《重構校園生活:普通高中大美育課程體系建構》獲得了2018年度基礎教育國家級教學成果獎一等獎。學校在審美教育、弘揚中華優秀傳統文化、國際理解教育、中學生品格提升工程等方面均作出了富有成效的探索。

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                                                    《中國教育報》理論版長篇報道

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中國社會科學網“教育前沿”版塊全文轉載


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