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      無錫市高三化學複習教學研討活動在南菁高中舉行

         爲更科學謀劃2020年高考化學複習備考策略、提高複習教學質量、推進校際交流與合作、提升教學研究水平和促進教師專業發展,2019年11月7日~8日,由無錫市教育科學研究院、江陰市教師發展中心聯合主辦的2019秋無錫市高三化學複習教學研討活動在江蘇省南菁高級中學舉行。來自無錫各市、區高中化學教研員,各高中高三化學教師參加了此次複習研討活動。

      在研討會開幕式上,江蘇省南菁高級中學校長楊培明歡迎各位老師來到菁園開展研討活動,楊校長向大家介紹了南菁高中悠久的辦學曆史和傑出的校友,重點談到新時期的南菁在實踐基礎上形成的以美育重構校園生活,讓教育走向美學境界的發展路徑,以及培養未來強者的育人目標。楊校長期待這次的化學複習研討能有效助推學校化學學科的教學發展,提升化學學科的育人質量,促進無錫各學校教育的高品質發展。

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      本次活動分兩天進行。117日上午,由南菁高中劉輝老師和和橋高中郭文羽老師就課題《鹽類的水解》進行同題異構教學。劉輝老師以土壤酸化、土表“紅斑”現象以及土壤改良劑爲情境,將與鹽類水解相關的諸多零碎的應用實例串聯起來,在教學的過程中用實驗呈現替代理論分析的方式,給學生以更深刻的感性認識,避免了已有知識的簡單羅列和回顧。郭文羽老師在講述鹽與水、鹽與鹽的故事的過程中,分析了水解的定性規律、推演了水解的定量情況,最後推測鹽類之間的可能反應,注重學生思維能力的培養。

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      劉輝老師

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      和橋高中郭文羽老師

      下午,由江陰高中嶽徐鑫老師和梅村高中尤永磊老師就課題《沉澱的溶解平衡》進行了同題異構教學。嶽徐鑫老師在簡單梳理沉澱溶解平衡的知識點後,針對高考相關知識點的題型,選擇真實的化學情境素材作爲實例,重點圍繞KspQc的關系進行計算,嚴密、精准地分析沉澱的生成、轉化等。尤永磊老師以齲齒作爲素材引入課題,基于一輪複習的特點,將沉澱溶解平衡的知識與學生以對話的方式娓娓道來,由簡單到複雜,由定性到定量,逐步地將學生的思維引向深層次。

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      江陰高中嶽徐鑫老師

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      梅村高中尤永磊老師

      課後,惠山區教師發展中心薛青峰老師對《鹽類的水解》兩節課進行了點評。薛老師首先闡述了高三複習教學應具備的四大功能;其次對兩節課進行了點評。從教學目標的定位方面來看,兩節課還是比較好的;另外,兩節課也各有特點,有注重高階思維的培養,有突出實驗在複習課中的功能等等,當然兩節課也各有值得改進調整的地方。宜興教師發展中心的馬娟娟老師對《沉澱的溶解平衡》兩節課進行了點評。馬老師從平實、紮實、豐實、真實這四個“實”的角度與老師們一起探討了對沉澱溶解平衡複習課的思考,給大家以較大的啓發。

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      最後,無錫市教科院吳永才老師從教師素養、課堂教學、教研三個維度,闡述了課堂與課程、課標、課型、課題及主題與問題、課題、話題、議題之間的關系。吳老師對教師的專業發展追求、基于真實情境的主題教學,實驗如何進入高三課堂等方面談了自己的感想與體會。以常自問:走進真實的兒童,常自省:回歸學科的本質,常自悟:開創美好的未來,與大家共勉,給大家以較大的啓發。圖片8.png

      無錫市教科院吳永才老師


      第二天,118日,專題講座交流。無錫一中的張甯雲老師對選擇題部分特點、考查內容、熱點統計等部分進行了詳細的比較分析,並提出了複習教學的建議;天一中學的郭吉兵老師對近三年非選擇題部分考題結構以及每一類型題考查的主幹知識點進行了詳細的比較並提出複習策略;錫山高中的孫美華老師深刻剖析了傳統複習教學模式的弊端,分享了以淨水劑爲真實情境的氧化還原反應方程式書寫的課例分析;太湖高中的陸燕芳老師對高三化學“微專題”複習教學進行了探討;宜興中學的葛懿斌就高三化學一輪複習講評課的策略進行了彙報。

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      最後,無錫教科院吳老師對高三化學複習教學實施策略談了自己的思考與認識,吳老師提出複習教學要做到“五”點:

      1.瞄熱點。研究高考,改進教學。2.聚焦點。聚焦課堂,素養爲本。3.抓重點。主題教學,創新設計。

      4.破難點。研究學生,學法指導。5.磨亮點。以校爲本,重點突破。

      雖然研討會已經結束,但關于高三複習教學的研究與思考永不止步,基于真實情境的主題式複習教學仍然值得探索。